No somos muchos ya, pero creo que aún quedamos de aquellos que en el colegio teníamos como segundo idioma el francés y no el inglés. Cuando yo tenía edad escolar eran muy pocos los que tenían la lengua inglesa como lengua de estudio escolar, la inmensa mayoría estudiábamos francés. Con el tiempo se fue imponiendo el inglés hasta que en los noventa apenas quedaban centros donde el francés fuera la lengua extranjera estudiada. Luego vino la moda de estudiar dos lenguas extranjeras y el francés ha vuelto, como de rondón, a ser una lengua estudiada. Sin embargo, ningún padre considera que tenga ninguna utilidad para su hijo el estudio de este idioma, la diferencia, en el mundo laboral futuro estará, piensa el padre, en saber o no inglés. De ahí que se multipliquen los esfuerzos para que los hijos aprendan el inglés con la mayor solvencia posible. Las academias de inglés llevan varias décadas haciendo su agosto. Creo que en sí mismo no es negativo que así sea. Si unos padres consideran que eso es lo mejor son muy libres de hacerlo, otra cosa distinta es la imposición sistemática del inglés como lengua vehicular del estudio en España, especialmente en la región de Murcia, donde la consejería competente (?) ha dictaminado que para 2019 todos los centros de la región de Murcia deberán ser, por fuerza, bilingües.
Históricamente, los pueblos que han utilizado una lengua distinta para el estudio y formación a la lengua materna son los pueblos colonizados. Un pueblo que quiera hacerse un hueco en la historia debe hacerlo convirtiendo su cultura, lengua y tradición en el vehículo de transmisión del conocimiento, los valores y las creencias sociales del propio pueblo y haciendo a la vez una labor de traducción de toda la tradición humana a su propia lengua y cultura. El estudio de otras lenguas es un incentivo y un acicate, pero no puede ser un sustituto. Lo que se está haciendo en España, pero especialmente en Murcia, no es bilingüismo, sino colonialismo cultural y lingüístico, porque se sustituye la lengua propia por otra distinta para acceder al conocimiento. En la actualidad, las principales materias de enseñanza escolar pueden o deben ser impartidas en inglés en los centros adscritos como bilingües, eso implica, al menos en la intencionlidad, que los alumnos no serán bilingües sino que tendrán un uso diferenciado de los dos idiomas: para las cosas importantes el inglés, para el resto el castellano. Esto no es bilingüismo, es neocolonialismo, y además del peor, del autoimpuesto como resultado de un complejo de inferioridad cultural.
